大山的小孩丨2025贵州女童支教老师培训圆满收官：专业赋能，共育乡土 当夏末的风掠过平塘的山野，一场为乡土女孩奔赴的成长之约，也悄然画上了圆满句点。为期14天的培训，是支教老师从课程小白到理清教学脉络的蜕变，是从教师主导到学生中心的理念转变，更是从内容生疏到了然于心的深耕。下面跟着我们的脚步一起来回顾此次的教师培训吧~    笑语融陌生 8月23日，晴空万里，凉风送爽，大家齐聚教室准备开始一段新的旅程。自我介绍是必不可少的环节，大家将A4纸折成九宫格，画出自己的名字、家乡、爱好……欢声笑语漫过桌椅，陌生感在笑意中悄然消融。一个好老师所具备的特质引发了深入思考，大家集思广益，在展板上贴上了尊重、认可、热爱、倾听……这时，苏苏老师轻声提醒：“还有公平与平等。”一句话点醒众人——真正的教育，从不对任何一个孩子吝啬目光，而是让每颗心都能感受到“被看见”的温暖。    破冰活动  女童项目双师解 新艳老师介绍了女童项目所在地——平塘生态现状以及女孩子成长现状，女孩面临的挑战主要有四方面：教育资源匮乏、自我认知局限、受传统观念影响较深、家庭支持力度不足，使我们更加清晰地认识到服务对象的需求以及可以提供的支持。祥平老师则为大家展开了女童项目的成长地图：彩虹社团里的欢声笑语，女童信箱中藏着的小秘密，游学计划里见过的大世界……支教老师对整个项目的架构和举行的活动更熟悉了解，也为后期的试讲培训打好基础。  了解课程脉络  苏苏老师为我们介绍了女童项目的课程框架，课程按照自我探索与情绪支持——社交技能与同伴支持——家庭联结与未来赋能，以活动为主，调动学生的参与，在活动中渗透课程目标，寓教于乐。支教老师避免将自己放在教导者的位置，时刻认识到以朋友的身份陪伴学生，给予她们支持和力量，使学生有能力自己探索解决问题的方法，赋能学生未来发展。 碰撞思维火花 祥平老师根据授课经验为我们讲解每个主题配套的活动课件，把需要注意的以及学生反馈的要点详细地指明，每位伙伴都认真听讲、记笔记，遇到不清楚、不明白的问题及时提出，大家一起开展头脑风暴，畅所欲言提出自己的见解，在讨论中相互碰撞，迸发出不一样的火花。最后，大家齐心协力优化教案与课件，每一处修改都只为让课堂更贴合女孩的需求，让课程目标更自然地融入活动，让这份为女孩准备的礼物更显用心。   01. 实践得真知  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。磨课是为了给学生带去精彩的课堂内容，试讲也是不可或缺的练习，大家分到主题后开始准备，希望以最好的状态完成试讲。虽然台下没有真正的学生，但伙伴们却成了最贴心的扮演者。在独特的我这个主题中，祥平老师举手提问：“老师，我想不出来自己有什么优点，是不是我不够好呀？” 韩印老师愣了一下，马上轻声回应：“不会呀！你刚才帮旁边同学捡笔，这就是‘乐于助人’的优点呀。哪怕是‘能认真听别人说话’，也是很珍贵的优点呢。” 我们都默默在心里为韩印老师的反应点赞。台下的伙伴们模仿着初中生的模样，在自我介绍环节积极举手，在破冰游戏中尽情欢笑，在活动环节认真思考、大胆发言，最大程度还原了在社团举办活动的环境。   试讲练习  02. 进步互帮助 每一次的试讲都有不同的感觉和收获，从第一天的紧张、不知所措，大家相互点评，总结经验，到最后的自如、融入课堂，伙伴们都在飞速进步。下午磨课、晚上备课、第二天上午试讲，紧凑的节奏里藏着满满的热忱。虽然准备时间较短，但是大家争分夺秒，用心备课，以最积极的态度投入活动中，每听完一个主题的试讲都是一次享受，在听其她伙伴试讲的时候，也可以学到有用的方法和技巧。     同伴的支持和鼓励是前行的动力，每次试讲结束后，温暖又真诚的点评都会如期而至。在韩印老师的点评环节，张老师率先开口：“韩印老师的‘传声筒’游戏特别有趣，我扮演学生的时候都觉得很开心，不过可以多留些时间让学生分享，在这个环节有什么感受。” 卢老师接着补充：“我觉得氛围特别好，带动大家参与到整个课堂中。” 大家围坐在一起，从课堂氛围的营造、教学环节的设计，到突发问题的处理、学生需求的关注，一点点梳理优点，一条条提出建议。在这场互评里，没有批评的尖锐，只有支持的温暖；没有独自的前行，只有并肩的力量。大家把学到的经验记在笔记本上，也刻在心里，约定着要把这些收获带到未来的课堂上，为女孩们打磨出更精彩、更贴心的活动。这份同伴间的陪伴与鼓励，成了培训中最动人的底色。   为期14天的培训顺利收官，每一位参加培训的伙伴都表示收获满满，也对下一阶段进入学校开展活动充满了期待。培训结束是开启的起点，大家将以饱满的热情、专业的态度投入到女童项目中，在六个大包公益组织的引领下为实现自己的公益梦不断努力！ End    |
